Journal Title : Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam Initials : Symfonia Accreditation Rank : Sinta 4 Frequency : Biannually (June & December, started from 2021) Print ISSN : 2830-2761 Online ISSN : 2830-0424 Editor in Chief : Dr. H. Firdaus Basuni, M.Pd. DOI Prefix : 10.53649 by Crossref Publisher : Universitas Al-Qur'an Ittifaqiah (UQI) Indralaya Managed by : Pascasarjana Universitas Al-Qur'an Ittifaqiah (UQI) Indralaya Citation Analysis : Google Scholar | Garuda | Crossref | Copernicus|Scilit ID Orcid : 0009-0008-4364-8030
Universitas Al-Qur'an Ittifaqiah (UQI) Indralaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Implementasi Model Problem Based Learning dalam Program Rangkang Literasi Bedah Ilmiah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Santri di Dayah Jamiah Al-Aziziyah
Perkembangan paradigma pembelajaran dalam pendidikan Islam menuntut hadirnya model pembelajaran yang tidak hanya menekankan penguasaan materi, tetapi juga penguatan kemampuan berpikir kritis santri dalam memahami persoalan keagamaan secara argumentatif. Artikel ini bertujuan menganalisis implementasi Problem Based Learning (PBL) dalam program Rangkang Literasi Bedah Ilmiah di Dayah Jamiah Al-Aziziyah serta kontribusinya terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis santri. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dukungan studi lapangan dan kajian pustaka melalui observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan telaah literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa forum Rangkang Literasi Bedah Ilmiah merepresentasikan karakter utama PBL melalui orientasi masalah berbasis isykal, diskusi terbuka, musyawarah argumentatif, dan refleksi hasil pembelajaran. Implementasi tersebut berdampak pada meningkatnya kemampuan analisis teks, keberanian menyampaikan argumentasi, kemampuan mengevaluasi pendapat, serta terbentuknya budaya akademik yang lebih dialogis di lingkungan dayah. Keberhasilan program didukung oleh kultur intelektual dayah dan keterlibatan aktif guru, meskipun masih menghadapi keterbatasan waktu dan variasi kemampuan santri. Temuan ini menegaskan bahwa tradisi pembelajaran kitab kuning memiliki kompatibilitas kuat dengan pendekatan PBL sebagai model pedagogi kontekstual berbasis budaya akademik pesantren.
Hak Cipta (c) 2026 Safrur Riza, Salsabila Salsabila, Maya Safitri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran Literasi Digital terhadap Perubahan Perilaku Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI di MI Daarul Qolam
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan terhadap pola belajar siswa madrasah, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran literasi digital dalam perubahan perilaku belajar siswa pada pembelajaran PAI di MI Daarul Qolam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital telah mendorong transformasi perilaku belajar siswa yang ditandai dengan meningkatnya kemampuan mencari sumber belajar secara mandiri, ketertarikan terhadap media pembelajaran visual dan interaktif, serta perubahan pola belajar dari konvensional menuju pembelajaran berbasis digital. Di sisi lain, penggunaan media digital juga memunculkan tantangan berupa rendahnya fokus belajar, kecenderungan penggunaan gawai secara berlebihan, dan kesulitan siswa dalam menyaring informasi keagamaan yang valid. Penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi digital memiliki peran strategis dalam membentuk perilaku belajar siswa pada pembelajaran PAI di era digital.
Hak Cipta (c) 2026 Raden Muhamad Hilmi Maulana, Taufik Mustofa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Integrasi Teknologi Digital dalam Pengembangan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Era Society 5.0
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi teknologi digital dalam pengembangan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada era Society 5.0. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif melalui penelaahan literatur ilmiah tahun 2016–2025 yang dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi digital mengubah pembelajaran PAI menjadi lebih interaktif, fleksibel, dan berpusat pada peserta didik melalui pemanfaatan Learning Management System, multimedia interaktif, serta kecerdasan buatan. Era Society 5.0 juga membuka peluang pembelajaran adaptif berbasis kebutuhan individu peserta didik. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa rendahnya literasi digital guru, kesenjangan infrastruktur, serta validitas konten keislaman di ruang digital. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan pembelajaran PAI digital tidak hanya ditentukan oleh kecanggihan teknologi, tetapi juga oleh kompetensi guru dan internalisasi nilai-nilai Islam dalam proses pembelajaran secara berkelanjutan.
Hak Cipta (c) 2026 Agus Jatmiko, Desta Tri Wahyuni, Ainun Nisa, Asmara Hayati, Aulia Annisa, Dwi Suci Sisca Sari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Qur’ani: Analisis Nilai-nilai Komunikasi Edukatif di dalamTafsir Kemenag
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi nilai-nilai komunikasi edukatif dalam Al-Qur’an menurut Tafsir Kemenag dan merumuskan prinsip pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis nilai tersebut. Latar belakang masalah adalah rendahnya integrasi nilai religius dalam media interaktif yang cenderung teknis. Metode studi kepustakaan dengan pendekatan tafsir tematik (maudhu’i) digunakan untuk menganalisis lima term qawl: sadīdan, balīghan, ma‘rūfan, karīman, dan layyinan. Hasil penelitian menemukan bahwa kelima nilai membentuk hierarki komunikasi edukatif: integritas internal, fungsi transformatif, kasih sayang, penghormatan, dan kelembutan. Transformasi ke dalam media interaktif menghasilkan lima prinsip desain: akurasi konten, feedback transformatif, antarmuka penuh kasih, personalisasi penghormatan, dan multimedia lembut. Simpulan menegaskan bahwa media interaktif berlandaskan nilai-nilai Al-Qur’an membangun komunikasi yang jujur, menyadarkan, menyayangi, menghormati, dan melembutkan.
Hak Cipta (c) 2026 Khozinul Alim, Dwi Noviani, Rohayati Rohayati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
The Role of Students in the Early Childhood Islamic Education Program in the Digital Transformation of Early Childhood Education
This study examines the role of Early Childhood Islamic Education (PIAUD) students in supporting the transformation of digital learning in early childhood education. The research employs a qualitative case study approach involving 78 PIAUD students from Universitas Al-Qur’an Ittifaqiah Indralaya and STAI Kuningan, West Java. Data were collected through Likert-scale questionnaires and in-depth interviews, and analyzed using the interactive model of Miles and Huberman. The findings indicate that the majority of students demonstrate strong conceptual understanding, readiness, and positive perceptions toward digital learning implementation in early childhood settings. More than 80 percent of respondents agreed that digital learning is important and have implemented digital media during teaching practice. Students contribute as innovators, facilitators, mediators, and digital literacy advocates within PAUD institutions. However, challenges remain related to infrastructure, access, and the need for developmentally appropriate digital use. The study concludes that PIAUD students hold a strategic position as agents of digital transformation while maintaining pedagogical principles aligned with early childhood development.
Hak Cipta (c) 2026 Novita Loka, Husnul Hafidhoh, Gustiana Yuantini; Retno Indri Yustika; Muhammad Alfarizi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Transformasi Otoritas Keilmuan Islam di Era Media Sosial: Tantangan dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Transformasi otoritas keilmuan Islam pada era media sosial telah dibawa ke arah perubahan signifikan dalam cara pengetahuan keagamaan diproduksi, didistribusikan, dan dikonsumsi oleh masyarakat, khususnya peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pergeseran otoritas keilmuan Islam serta implikasinya terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan dari berbagai literatur ilmiah dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa otoritas keilmuan Islam tidak lagi bersifat hierarkis dan terpusat pada ulama tradisional, melainkan telah mengalami desentralisasi melalui media sosial. Kondisi ini dihadapkan pada tantangan berupa krisis otoritas, disinformasi keagamaan, serta penurunan kualitas pemahaman peserta didik. Di sisi lain, peluang inovasi dalam pembelajaran PAI berbasis digital juga dibuka oleh fenomena ini. Oleh karena itu, rekonstruksi pembelajaran PAI diperlukan agar integrasi literasi digital, penguatan nilai-nilai Islam, serta pengembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat diwujudkan.
Hak Cipta (c) 2026 Luthfia Hanifatus Saiyidah, Agus Pahrudin, Achi Rinandi, Ali Murtadho https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Media Dan Teknologi Pembelajaran Pendidikan Islam: Transformasi, Tantangan, Dan Kebaruan Di Era Society 5.0
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara kritis perkembangan, implementasi, serta tantangan integrasi media dan teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Islam di era digital. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi Pustaka. Penelitian ini menganalisis 25 artikel ilmiah terakreditasi dan jurnal internasional bereputasi dalam rentang 2015-2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi seperti Artificial Intelligence (AI), blended learning, dan Internet of Things (IoT) telah menunjukkan efektivitas dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi PAI. Namun, ditemukan kesenjangan (digital divide) yang signifikan antara penguasaan teknis dan integrasi nilai-nilai etis-Islami dalam pemanfaatan teknologi. Kebaruan artikel ini terletak pada pengembangan model konseptual Guru PAI sebagai Digital Role Model yang mengintegrasikan kompetensi teknologi dan nilai-nilai Islam. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan literasi digital berbasis etika dan pengembangan kebijakan pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan teknologi tanpa mengabaikan karakteristik pendidikan Islam.
Hak Cipta (c) 2026 Tomikal Tomikal, Jubair Kantohe, Melani Hamid, Nurjanah Umaternate, Rais Ibkar, Muhammad Zein, Asri Ode Samura https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implemetasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam Pembelajaran Akidah Akhlak
Penelitian ini mengkaji penerapan Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran Akidah Akhlak sebagai upaya membentuk peserta didik yang beriman, berakhlak mulia, dan berkarakter humanis. Penelitian dilatarbelakangi oleh pembelajaran Akidah Akhlak yang masih cenderung bersifat teoritis dan berorientasi pada hafalan sehingga nilai-nilai akhlak belum sepenuhnya teraktualisasi dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. KBC hadir sebagai pendekatan pembelajaran yang menekankan kasih sayang, empati, dan interaksi edukatif yang bermakna. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep, karakteristik, dan tahapan implementasi KBC dalam pembelajaran Akidah Akhlak. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan menelaah berbagai sumber literatur berupa buku, artikel ilmiah, dokumen kurikulum, dan referensi akademik terkait pendidikan Islam dan KBC. Data dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif-analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan KBC mampu menciptakan suasana belajar yang humanis melalui pengintegrasian nilai kasih sayang, empati, keteladanan, dan penghargaan terhadap peserta didik. Implementasi dilakukan melalui penguatan pemahaman guru, perencanaan pembelajaran berbasis nilai cinta, pelaksanaan pembelajaran partisipatif, pembentukan budaya sekolah religius, dan evaluasi berkelanjutan terhadap perkembangan sikap peserta didik. Pendekatan ini menjadikan pembelajaran lebih bermakna dan kontekstual sehingga peserta didik lebih mudah memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Selain mendukung pencapaian akademik, KBC juga berkontribusi dalam pembentukan karakter, kepedulian sosial, disiplin, dan akhlakul karimah peserta didik.
Hak Cipta (c) 2026 Abdullah Abdullah, Saudah Saudah, Auliana Auliana, Julianto Julianto, Erinsa Eka Agustina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Model Tata Kelola Sarana Prasarana Berbasis Partisipatif dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran PAI di MA Al-Hidayah Rantau Rasau
Penelitian ini bertujuan menganalisis tata kelola sarana prasarana berbasis partisipatif dalam peningkatan mutu pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MA Al-Hidayah Rantau Rasau. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tata kelola sarana prasarana yang melibatkan partisipasi aktif warga madrasah mampu mengoptimalkan pemanfaatan fasilitas sebagai media pembelajaran kontekstual, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Meskipun demikian, keterbatasan anggaran, sumber daya manusia, dan integrasi teknologi masih menjadi kendala dalam optimalisasi pengelolaan. Penelitian ini menghasilkan model tata kelola sarana prasarana berbasis partisipatif yang adaptif terhadap konteks lokal sebagai upaya meningkatkan mutu pembelajaran PAI secara berkelanjutan.
Hak Cipta (c) 2026 Hamzah Mulyadi, Risfa Tri Ulfa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pedagogi Responsif Digital dalam Internalisasi Nilai Religius dan Tanggung Jawab Siswa
Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan pedagogi responsif digital dalam internalisasi nilai religius dan tanggung jawab siswa di era disrupsi digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SDN 219/X Desa Pandan Lagan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pedagogi responsif digital yang diwujudkan melalui keteladanan pendidik, pembiasaan nilai, integrasi teknologi, dan pengawasan penggunaan digital mampu meningkatkan kesadaran religius, tanggung jawab akademik, serta perilaku digital yang lebih positif. Keberhasilan tersebut didukung oleh budaya sekolah yang kondusif, meskipun masih menghadapi keterbatasan literasi digital orang tua. Penelitian ini menegaskan bahwa pedagogi responsif digital efektif sebagai pendekatan pembelajaran berbasis nilai di sekolah dasar.
Hak Cipta (c) 2026 Vivi Fitri Lestari, Risfa Tri Ulfa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penguatan Pendidikan Islam melalui Sinergi Manajemen Sekolah: Peran Komite Sekolah di SDN 173/X Lambur 2 Tanjung Jabung Timur
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran komite sekolah dalam penguatan pendidikan Islam melalui sinergi manajemen sekolah di SDN 173/X Lambur 2 Tanjung Jabung Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komite sekolah berperan sebagai mitra strategis dalam mendukung pendidikan Islam melalui penggalangan sumber daya, penyediaan fasilitas, serta keterlibatan dalam perencanaan dan pengawasan program keagamaan. Sinergi dengan manajemen sekolah memperkuat implementasi kegiatan religius yang lebih terstruktur dan berkelanjutan. Namun, efektivitasnya masih dipengaruhi oleh keterbatasan partisipasi anggota, kapasitas manajerial, dan kondisi sosial-ekonomi masyarakat. Penelitian ini menegaskan bahwa penguatan sinergi manajemen sekolah menjadi kunci dalam mengoptimalkan peran komite sekolah dalam pendidikan Islam.
Hak Cipta (c) 2025 Wahyuni Rahayu, Widya Andriyani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi Kurikulum Merdeka dan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SDN 147/X
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dan implikasinya terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran PAI dan Budi Pekerti. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SDN 147/X. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran yang lebih partisipatif, kontekstual, dan berpusat pada siswa melalui diskusi, tanya jawab, dan aktivitas langsung. Kondisi tersebut berdampak pada peningkatan minat belajar yang tercermin pada perhatian, partisipasi, dan antusiasme siswa, meskipun belum merata. Temuan juga menunjukkan adanya kendala pada aspek kesiapan guru, keterbatasan sarana, dan keragaman karakteristik siswa. Dengan demikian, implementasi Kurikulum Merdeka berpotensi meningkatkan minat belajar siswa secara bertahap apabila didukung oleh strategi pembelajaran adaptif dan lingkungan belajar yang memadai.
Hak Cipta (c) 2025 Putri Mela Sari, Khoirotul Muslimah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Dekonstruksi Ulul Albab: Ideal Intelektual Integratif Perspektif Wahbah Az-Zuhaili dan Relevansinya bagi Pendidikan Kontemporer
Penelitian ini bertujuan untuk mendekonstruksi konsep Ulul Alb??b sebagai ideal intelektual integratif dalam perspektif tafsir Al-Qur'an dan mengkaji relevansinya bagi pendidikan kontemporer. Melalui studi tematik terhadap Tafsir Al-Munir karya Wahbah Az-Zuhail??, penelitian ini mengungkap bahwa Ulul Alb??b merupakan prototype intelektual paripurna yang mengintegrasikan tiga karakter utama: (1) kapasitas intelektual-epistemologis (tafakkur) dalam merenungi alam semesta, (2) kesadaran spiritual-teologis (zikir) yang berkelanjutan, dan (3) implementasi etis-praktis (amal shaleh) dalam kehidupan sosial. Analisis tematik menghasilkan sintesis empat dimensi perkembangan menuju Ulul Alb??b yaitu epistemologis-intelektual, teologis-spiritual, praktis-aetikalis, dan sosial. Temuan penelitian menunjukkan bahwa konsep ini menawarkan solusi integratif terhadap problem dikotomik pendidikan kontemporer melalui: (1) reorientasi tujuan pendidikan dari instrumentalisme menuju pembentukan insan kamil, (2) pengembangan kurikulum interkonektif yang menyatukan ilmu kauniyah dan wahyu, (3) penerapan metode pembelajaran berbasis tadabbur dan eksperimen, serta (4) rekonstruksi peran guru sebagai murabbi. Signifikansi penelitian terletak pada pendekatan bridging yang menjembatani penafsiran klasik dengan kebutuhan pendidikan kontemporer, menawarkan kerangka outcome pendidikan yang holistik dan aplikatif.
Integrasi Nilai Religius dalam Pembelajaran IPA Melalui Kajian Penciptaan Manusia
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pengertian yang menyeluruh antara ayat-ayat Al Qur'an tentang penciptaan manusia dengan temuan ilmu embriologi modern. Hal ini menyebabkan pembelajaran IPA sering kali dipisahkan dari konteks spiritual yang bisa memberi makna lebih dalam bagi peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan kesesuaian antara tahapan penciptaan manusia menurut Al Qur'an dengan proses perkembangan embrio secara biologis, serta menganalisis dampaknya terhadap cara mengajar IPA. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis tafsir, artikel tentang embriologi dalam konteks Al Qur'an, serta literatur tentang perkembangan biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa istilah nutfah, 'alaqah, dan mudhghah memiliki kesesuaian dengan proses fertilisasi, implantasi, dan organogenesis dalam embriologi modern. Selain itu, tafsir kontemporer menekankan bahwa ayat-ayat tersebut tidak hanya memberikan informasi biologis, tetapi juga menyampaikan pesan teologis tentang kekuasaan dan kebijaksanaan Allah dalam menciptakan manusia. Temuan ini berdampak pada pengembangan pembelajaran IPA yang lebih menyeluruh melalui pendekatan inkuiri, integrasi nilai agama, dan aktivitas reflektif yang bisa meningkatkan pemahaman sains sekaligus membentuk karakter peserta didik yang beriman dan bersyukur.
Hak Cipta (c) 2026 Rosyidah Dian Chanifatur, Sibthi Ismatun Nafi???ah, Ayu Zakiyatul Ummah, Muhammad Rikza Muqtada
Pendidikan Berbasis Kecakapan Hidup dalam Islam
Pendidikan berbasis kecakapan hidup (lifeskills) merupakan pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan individu menghadapi tantangan kehidupan sehari-hari secara efektif. Dalam perspektif Islam, konsep ini sejalan dengan nilai-nilai Al-Qur'an dan Hadis yang menekankan keseimbangan antara pengembangan keterampilan duniawi dan ukhrawi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pendidikan lifeskills dalam Islam serta relevansinya dengan kebutuhan masyarakat modern. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi literatur, mengkaji sumber-sumber Islam seperti Al-Qur'an, Hadis, serta pemikiran ulama dan pakar pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Islam mendukung pengintegrasian lifeskills dalam pendidikan, mencakup keterampilan spiritual, intelektual, sosial, dan vokasional. Nilai-nilai Islam seperti kerja keras (jihad), tanggung jawab (amanah), dan kolaborasi (ta???awun) menjadi landasan pengembangan kecakapan hidup yang holistik. Implementasi pendidikan lifeskills dalam lembaga pendidikan Islam dapat meningkatkan kemandirian, kreativitas, dan akhlak peserta didik, sekaligus menjawab tantangan globalisasi. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pendidik dan pemangku kebijakan untuk merancang kurikulum yang mengintegrasikan lifeskills dengan nilai-nilai Islam secara seimbang.
Hak Cipta (c) 2025 Abdul Qohhar, Kowarwida Kowarwida, Hilmin Hilmin
Peningkatan Profesionalisme Guru PAI: Pendekatan Berbasis Kompetensi dan Inovasi Pembelajaran
Dalam studi ini, meningkatkan profesionalisme di antara para guru dalam pendidikan agama Islam (PAI) dibahas melalui pendekatan berbasis kompetensi dan inovasi pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas guru PAI menggunakan metode penelitian sastra dan penelitian empiris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan berbasis kompetensi dan inovasi pembelajaran dapat meningkatkan budaya keterampilan mengajar, koordinasi teknologi dan kolaborasi di antara para guru. Temuan baru dalam penelitian ini adalah pentingnya sebagai peran nilai -nilai Islam dan budaya madrasa dalam mempromosikan inovasi belajar, dan lebih efektif daripada pelatihan eksternal untuk meningkatkan keterampilan guru. Studi ini merekomendasikan langkah-langkah praktis dalam bentuk kerja sama institusional rujukan, integrasi teknologi berbasis nilai Islam, dan transmisi nilai-nilai Islam dalam pedagogi. Langkah -langkah ini diharapkan dapat secara signifikan meningkatkan profesionalisme guru PAI untuk memenuhi persyaratan pendidikan di era digital, sementara pada saat yang sama mempertahankan relevansi nilai -nilai Islam.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Irfan Rizaldi, Herlini Puspika Sari, Oktadilla Fauzana
Tranformasi Pembelajaran PAI Di Era Digital
Transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menjadi sebuah keharusan dalam menghadapi tantangan zaman digital yang menuntut fleksibilitas, relevansi, dan efektivitas pedagogis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan strategi blended learning dalam pembelajaran PAI sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan, baik dari aspek kognitif, afektif, maupun spiritual. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif, yang mengkaji berbagai sumber ilmiah tentang implementasi blended learning dalam konteks pembelajaran keagamaan. Hasil kajian menunjukkan bahwa blended learning memberikan kontribusi positif terhadap pemahaman konsep keislaman siswa, meningkatkan keterlibatan aktif dalam proses belajar, serta memperkuat respons spiritual secara reflektif. Model implementasinya memadukan pembelajaran tatap muka dan daring melalui berbagai platform digital dan metode interaktif. Namun, implementasi ini menghadapi tantangan seperti keterbatasan akses teknologi, rendahnya literasi digital guru dan siswa, serta kebutuhan terhadap pola pendampingan belajar yang berkelanjutan. Penelitian ini merekomendasikan strategi pendukung seperti penguatan infrastruktur digital, pelatihan guru yang berkelanjutan, dan kolaborasi antara sekolah, keluarga, serta komunitas pendidikan. Dengan pendekatan yang terencana dan transformatif, blended learning berpotensi besar untuk merevitalisasi pembelajaran PAI agar lebih relevan, inklusif, dan berorientasi masa depan.
Hak Cipta (c) 2025 Mukhamad Syaiful Hadi, Ahmad Manshur
Implementasi Integrasi Sains dan Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran PAI di Madrasah Aliyah Al-Ihsan Boarding School Riau
Abstrak Penelitian ini di latar belakangi oleh perkembangan ilmu integrasi sains dan Islam yang ada di dalam pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran pendidikan agama Islam degan tujuan terbentuknya karakter siswa, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi Integrasi Sains dan Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Pendidikan agama Islam di Madrasah Aliyah Al-Ihsan Boarding School Riau serta faktor pendukung dan penghambatnya, penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Dalam hal ini peneliti juga akan melakukan teknik yaitu triangulasi untuk pengecekan data dari berbagai sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi integrasi sains dan Islam dalam membentuk karakter siswa kelas XI di madrasah al-ihsan boarding sechool yaitu dengan menerapkan sains dan Islam kedalam pembelajaran dengan materi tertentu yang ada dalam mata pelajaran. Pendidikan agama Islam tersebut meliputi Pendidikan agama Islam, Akidah akhlak, fikih dan sejarah kebudayaan Islam dengan mengkaitkan materi yang berlandaskan ayat al-quran dan di buktikan dengan sains. Sedangkan faktor pendukung yaitu kompetensi guru di setiap mata pelajaran pendidikan agama Islam memiliki pemahaman yang baik dan kreatif tentang sains dan agama Islam, Kurikulum yang Terintegrasi serta adanya dukungan dari Kebijakan Sekolah. Sedangkan faktor penghambat yaitu pada bahasa yang belum di kuasai oleh santri, Karna di Madrasah Aliyah Al-Ihsan Boarding School Riau juga menerapkan bahasa arab pada saat kegiatan intrakulikuler. selain itu faktor penghambat lainya juga terdapat pada materi yang tidak semua materi yang ada pada mata pelajaran terdapat integrasi sains dan Islam. Kata kunci: Integrasi sains dan Islam, Pembelajaran, Karakter. Abstract This research is motivated by the development of science and Islamic integration in learning, especially in Islamic religious education subjects with the aim of forming student character, this study aims to determine how the implementation of Science and Islamic Integration in Forming the Character of Class XI Students in Islamic Religious Education Subjects at Madrasah Aliyah Al-Ihsan Boarding School Riau and its supporting and inhibiting factors, this study uses a qualitative descriptive approach. In this case the researcher will also use a technique, namely triangulation to check data from various sources. The results of this study indicate that the implementation of science and Islamic integration in forming the character of class XI students at Madrasah Al-Ihsan Boarding School is by applying science and Islam to learning with certain materials in the subjects. Islamic religious education includes the Al-Quran, Hadith, Akidah, Akhlak, Fiqh and history of Islamic culture by linking materials based on verses of the Al-Quran and proven by science. While the supporting factors are the competence of teachers in each subject of Islamic religious education who have a good and creative understanding of science and Islam, an Integrated Curriculum and support from School Policy. While the inhibiting factor is the language that has not been mastered by the students, because in Madrasah Aliyah Al-Ihsan Boarding School Riau also applies Arabic during intracurricular activities. In addition, other inhibiting factors are also found in the material that not all materials in the subject have integration of science and Islam. Keywords: Integration of science and Islam, Learning, Character.
Students' Perceptions of Kahoot in Learning: A Study of Fifth-Semester Islamic Education Students
This study explores the perceptions of Islamic Education students at UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi regarding the use of the Kahoot application in Islamic Religious Education. Using qualitative methods, data were collected through open-ended questionnaires from 15 students. The findings reveal that most students viewed Kahoot positively, appreciating its engaging and interactive nature, which enhanced their understanding of the material. The gamification aspect of Kahoot was seen as a motivating factor that made learning more enjoyable. However, some students raised concerns about technical difficulties and time constraints during the game sessions. The study concludes that Kahoot can be an effective tool to boost student engagement and motivation in learning Islamic Religious Education, but it requires further adaptation to address technical challenges and optimize learning outcomes. This research contributes to the literature by demonstrating that Kahoot not only functions as an assessment tool but also as a means to increase student interaction and learning motivation in the context of Islamic Religious Education.
Silent Education Dalam Al-Qur'an: Analisis Tafsir Maudhui Terhadap Ayat-Ayat Pendidikan Melalui Keteladanan Diam
Penelitian ini mengkaji konsep silent education atau pendidikan melalui diam dalam Al-Qur'an dengan menggunakan pendekatan tafsir tematik (tafsir maudhui. Studi ini dilatarbelakangi oleh pentingnya eksplorasi dimensi non-verbal dalam pendidikan Islam, khususnya keteladanan (uswah hasanah) yang jarang ditelaah dari aspek diam sebagai metode edukatif. Melalui analisis semantik dan kontekstual terhadap ayat-ayat Al-Qur'an, ditemukan bahwa diam bukan sekadar ketiadaan bicara, melainkan instrumen edukatif yang kaya makna. Empat ayat utama dikaji: QS. Al-Araf [7]: 204, QS. Al-Furqan [25]: 63, QS. Maryam [19]: 29, serta QS. Luqman [31]: 19. Masing-masing merefleksikan nilai-nilai pendidikan seperti adab terhadap wahyu, pengendalian diri, kontemplasi spiritual, dan kebijaksanaan dalam bersikap. Temuan ini diperkuat oleh penafsiran para mufassir klasik seperti al-Tabari, al-Qurtubi, dan Ibn Kathir, serta mufassir kontemporer seperti Sayyid Qutubb dan al-Ghazali, yang menempatkan diam dalam posisi sentral dalam membentuk kepribadian dan kesadaran ruhani. Diam dipahami sebagai bentuk adab, strategi menghindari konflik, dan ruang bagi refleksi batin. Relevansi pendidikan diam dalam konteks pendidikan modern juga dikaji, khususnya dalam pendidikan karakter, nilai, dan pendekatan mindfulness education. Penelitian ini menyimpulkan bahwa silent education merupakan warisan epistemologis Islam yang berkontribusi signifikan terhadap paradigma pendidikan berbasis akhlak, kontemplasi, dan keteladanan. Studi ini mendorong integrasi prinsip diam dalam kurikulum pendidikan Islam modern guna menghidupkan kembali dimensi spiritual dan etis dalam proses belajar-mengajar.
Hak Cipta (c) 2025 Ulfa Hoyriah, Khozinul Alim
Implementasi Media Pembelajaran Teknologi dan Non Teknologi pada Pembelajaran PAI di SMAN 1 Ciampel
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis perbedaan dalam pencapaian siswa antar kelas yang menggunakan kegiatan belajar mengajar berbasis teknologi dan kelas yang menggunakan kegiatan belajar mengajar non teknologi pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Ciampel. Studi ini menerapkan metode kuantitatif dengan rancangan eksperimen yang bersifat kuasi (quasi- experimental design). proses pengumpulan data dilaksanakan melalui pre-test dan post-test serta observasi terstruktur. Pelaksanaan analisis data dengan perhitungan rata-rata nilai pre test dan post test serta uji N-Gain untuk mengukur peningkatan pencapaian belajar. Hasil analisis menunjukkan jika kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi mengalami peningkatan rata-rata nilai sebesar 18,77 poin, sedangkan kelas kontrol yang menggunakan media non teknologi hanya meningkat sebesar 9,5 poin. Penerapan media pembelajaranberbasisteknologimenunjukkanbahwalebihefektifdalampeningkatanpencapaian belajar siswa dibandingkan dengan media non teknologi. Beberapa faktor yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran PAI berbasis teknologi antara lain interaktivitas dan daya tarik media yang digunakan. Media teknologi memberikan visualisasi lebihb unggul, meningkatkan potensi siswa, serta menciptakan kegiatan belajar mengajar yang menarik serta tidak monoton. Siswa menjaditidakpasif, termotivasi, dan mempunyaipengetahuanyanglebihmendalamterkaitmateri pembelajaran. Analisis ini memperlihatkan bahwa penerapan teknologi dalam kegiatan belajar mengajar mempunyai efek yang baik dimana dapat menigkatkan pengetahuan dan capaian belajar siswa.
Hak Cipta (c) 2025 Nabilla Cintana Gusti Banafsa, Olga Navelia, Nadia Rihadatul Aisy, Nurjannah, Puti Sahara, Khalid Ramdhani
Disrupsi Digital dalam Pendidikan Agama Islam: Menimbang Dampak, Tantangan, dan Strategi Adaptasi di Era Masyarakat 5.0
Islamic Religious Education is a science taught to students from an early age, with the aim of introducing them to Islamic teachings. This introduction process has evolved over time, from traditional methods using books or lectures, to now utilizing digital learning media. There are various choices of platforms and models in Islamic Religious Education, such as visual, audio, and audio-visual media. The development of digital technology certainly has various impacts. On the one hand, there are positive impacts, such as increasing the appeal of learning that can be adjusted to the potential of each student. However, there are also negative impacts that will be obtained, such as easy access to information that can lead to undesirable things. The purpose of this study is to analyze and describe the influence of digital technology in Islamic Religious Education. This study uses a quantitative approach through data collection carried out through a study of books and journals accessed via Internet Explorer. The results of this study reveal what influences have an impact on students through digital technology that is developing in this modern era. From the development of this digital technology, Islamic Religious Education learning has been proven to have a good or bad impact on students, therefore it requires harmony between technological progress and fundamental Islamic values.
Hak Cipta (c) 2025 Qodrunnadi Alisa, Ahmad Manshur https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pandangan Filsafat Islam Terhadap Konsep Pengetahuan dan Relevansinya dalam Konteks Modern
Pandangan filsafat Islam terhadap konsep pengetahuan menawarkan pemahaman yang holistik dengan memadukan peran akal dan wahyu sebagai sumber utama dalam memperoleh pengetahuan. Dalam tradisi Islam, akal digunakan untuk menganalisis realitas fisik dan metafisik, sementara wahyu memberikan pengetahuan yang transenden tentang Tuhan dan hukum moral. Para filsuf Muslim seperti Al-Farabi, Ibn Sina, Al-Ghazali, dan Ibn Rushd, memberikan pandangan yang berbeda tentang cara memperoleh pengetahuan serta peran akal dan wahyu. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep pengetahuan dalam filsafat Islam, termasuk jenis-jenis pengetahuan, sumber-sumbernya. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa filsafat Islam tidak hanya relevan dalam konteks keilmuan, tetapi juga dalam menjawab tantangan etika dan spiritualitas di era modern. Pendekatan yang seimbang antara akal dan wahyu memberikan dasar yang kuat bagi upaya manusia untuk mencapai pengetahuan yang lebih utuh, baik dalam aspek intelektual maupun moral.
Hak Cipta (c) 2024 Muhammad Irfan Rizaldi, Alya Rizanda, Herlini Puspika Sari
Pengaruh Kepemimpinan Islami Yayasan Pendidikan dan Sosial Maarif Sidoarjo terhadap Intelektualitas Siswa
Penelitian ini mengeksplorasi implementasi kepemimpinan Islami di Yayasan Pendidikan dan Sosial Ma'arif Taman Sidoarjo, yang berlandaskan nilai shiddiq, amanah, tabligh, dan fathonah. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai Islami ini berhasil meningkatkan transparansi, akuntabilitas, dan kepercayaan masyarakat. Program-program unggulan seperti KPI, istighotsah, ziarah Wali Songo, serta penghargaan berupa program umroh bagi guru memperkuat dimensi spiritual dan sosial di lingkungan yayasan. Penelitian ini menegaskan bahwa kepemimpinan Islami tidak hanya menciptakan budaya organisasi yang berintegritas, tetapi juga memberikan kontribusi signifikan dalam membentuk generasi yang berkarakter Islami dan berdaya saing.
Studi Analisis Tematik Ayat Pendidikan Q.S. Al-Alaq: 1-5 dengan Analisis Hermeneutika Wilhelm Dilthey
Pendidikan dalam Islam tidak hanya mencakup transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga pembentukan karakter dan akhlak. Ayat-ayat Al-Qur'an banyak memberikan petunjuk mengenai prinsip-prinsip pendidikan yang holistik. Dalam memahami ayat-ayat pendidikan tersebut, pendekatan hermeneutika dapat memberikan perspektif yang lebih mendalam, terutama pendekatan yang dikembangkan oleh Wilhelm Dilthey. Pendekatan hermeneutika Dilthey menekankan pemahaman subjektif terhadap teks dan konteks sosial serta historis yang melingkupinya. Dengan pisau analisis Dithley didapatkan kesimpulan antara lain bahwa pendidikan dalam Islam, sebagaimana yang tercermin dalam Q.S. al-Alaq: 1-5, tidak hanya berfokus pada aspek intelektual, tetapi juga pada pembentukan karakter dan akhlak yang mulia, yang harus terus ditanamkan dalam proses pendidikan masa kini.
Hak Cipta (c) 2024 Khozinul Alim, Ulfa Hoyriah, Reli Sulyani, Ani Nafisah
Peran Ibu Sebagai Madrasatul Ula Terhadap Perkembangan Karakter Anak
This study examines the role of mothers as madrasatul ula in the formation of children's character. As the first educator, mothers hold the main responsibility in providing early education that includes moral, spiritual, social, and intellectual values. Using a qualitative approach based on a literature study, this research identifies the various roles of mothers, ranging from providing good examples, accompanying children in every phase of growth, to creating a family environment conducive to learning. The findings show that mothers play a strategic role in shaping children's character, especially during the golden years of growth. However, challenges such as the influence of social media, work pressure, and time constraints often become obstacles for mothers in carrying out their role optimally. Therefore, a mother's readiness in terms of faith, knowledge, patience and prayer is the main key to the success of this role. The conclusion of this study emphasizes the importance of family-based education, especially the role of mothers as madrasatul ula, in building a generation with strong character, noble character, and able to adapt to the demands of the times.
Hak Cipta (c) 2024 Melinda Koestanti, Opik Taupik Kurahman, Dadan Rusmana
Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Bagi Guru Dan Siswa Melalui Program Kegiatan Gemajuza Di SMPN 1 Sooko Mojokerto
Minat dan kemampuan membaca Al-Qur'an mengalami penurunan yang signifikan di berbagai kalangan generasi. Salah satu faktor yang menjadi penyebab utamanya ialah karena kurangnya pendidikan keagamaan pada orang yang bersangkutan, minimnya sarana dan prasarana, dan kurangnya motivasi Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bagaimana program Gemajuza bisa meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an bagi guru dan siswa SMPN 1 Sooko Mojokerto. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif deskriptif, Teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Adapun setelah seluruh data tersebut telah terkumpul, maka akan dilakukan reduksi data, analisis, dan penyajian data yang relevan dengan inti permasalahan penelitian. Hasil penelitian hasil penelitian diketahui bahwa terjadinya peningkatan kemampuan membaca Al-Qur???an pada siswa dan guru SMPN 1 Sooko Mojokerto. Program ini tidak hanya berhasil meningkatkan keterampilan membaca, tetapi juga membangun kesadaran akan pentingnya membaca Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari.
Hak Cipta (c) 2024 Fi'Lolla Uswatun Hasanah, Fathur Rohman, Muhammad Fahmi
Analisis Peran Program Tutorial Seminar Pendidikan Agama Islam di Universitas Pendidikan Indonesia dalam Memutus Mata Rantai Ekstremisme
Ekstremisme agama menjadi tantangan global yang mengancam stabilitas sosial, politik, dan keamanan. Di tengah ancaman fenomena ekstremisme ini, pendidikan agama memiliki peran yang krusial, terutama di perguruan tinggi. Maka, untuk mengetahui peran program keagamaan di perguruan tinggi, peneliti memfokuskan penelitian ini pada peran program keagamaan di Universitas Pendidikan Indonesia, yaitu kegiatan Seminar Pendidikan Agama Islam yang merupakan agenda yang wajib diikuti oleh Mahasiswa UPI yang mengontrak mata kuliah SPAI. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif - kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui penyebaran angket/kuesioner yang disebar kepada 30 mahasiswa Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai sumber data primer dan subjek kajian serta dengan melakukan kajian pustaka sebagai sumber data sekunder. Setelah data terkumpul, dilakukan analisis data. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa Program Tutorial SPAI di Universitas Pendidikan Indonesia memiliki tingkat partisipasi yang tinggi dari mahasiswa dan dapat berperan dalam mencegah ekstremisme dengan menjadi kegiatan kokurikuler pilihan di perguruan tinggi.
Hak Cipta (c) 2024 Nadhira Nurul Afiah, Janiar Sopianti, Tresa Amelia, Nabila Balqis Saefudin, Amelia Ananda Nuriza, Achmad Faqihuddin
Enhancing The Fifth Aspects of Writing By Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC)
Penelitian ini mengkaji keampuhan model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa pada berbagai dimensi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang meliputi uji validitas dan reliabilitas pada Aspek Tes Prestasi Menulis, serta penilaian pre-test dan post-test aspek menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CIRC secara signifikan meningkatkan kemahiran menulis siswa, khususnya dalam kosa kata dan mekanik. Meskipun tantangan masih ada dalam aspek-aspek seperti penggunaan bahasa, penelitian ini menggarisbawahi pentingnya strategi pembelajaran yang disesuaikan untuk berbagai aspek penulisan. Secara keseluruhan, temuan ini berkontribusi pada pemahaman yang lebih mendalam tentang dampak intervensi pembelajaran terhadap prestasi menulis dan memberikan wawasan berharga bagi pendidik untuk mengoptimalkan metodologi pengajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Hak Cipta (c) 2024 Farida Ariyani, Dedi Andrianto
The Idea of Inclusivism As A New Era of Islamic Education
The theme of this paper is inclusivism as a new era of Islamic education, and the purpose of this study is to prove that inclusivism is the solution to Islamic education facing educational problems. Both dichotomies of knowledge, exclusivism and the form of teaching that does not teach students. For this reason, this study is normative philosophical, exploring and reading Islamic education books to be further analysed through an intellectual, substantial approach. The description presented is descriptive and supported by authoritative sources. This study concludes the importance of the new paradigm of Islamic education, which includes creating inclusive education by changing from Teaching to Learning so that Islamic education can develop its potential and learn to solve all life problems or with the term learning how to learn (learn how to learn) and this is the new era of Islamic education.